试论加强和改进民办高校学生的思想政治工作

前 言

一、我国民办高校学生思想政治工作现状分析

 （一）民办高校学生思想综合素质状况

 （二）民办高校大学生思想政治工作现状

二、我国民办高校思想政治工作薄弱的原因分析

 （一）对思想政治教育工作重视不够

 （二）思想政治工作队伍不强、办法不多，与实际结合不紧密

 （三）“教书育人、管理育人、服务育人”的合力尚未形成

三、加强和改进民办高校学生思想政治工作的措施

 （一）把服务和谐社会建设作为一个重要目标

 （二）坚持以人为本的理念

 （三）帮助学生尤其是困难学生解决实际问题

 （四）把思想教育与心理健康教育相结合

 （五）与校园文化建设、构建和谐校园相结合

结束语

参考文献

内 容 摘 要

构建社会主义和谐社会，是新形势下党和国家领导人提出的重要战略举措，是马克思主义理论的中国化创新。民办高校作为社会主义社会的一个新生事物，作为培养人才的一种新型模式，在我国社会政治经济发展过程中，越来越起到重要的作用，民办高校学生的特殊性也逐步引起人们的关注。建设和谐校园是构建和谐社会的重要组成部分，构建和谐社会对民办高校学生思想政治工作提出了更高的要求。本文从民办高校学生思想政治工作的现状进行分析，论述加强和改进民办高校学生思想政治工作、建设和谐校园的具体措施，以及对构建和谐社会的重要性。

试论加强和改进民办高校学生的思想政治工作

前 言

中共十六届四中全会通过的《决定》中指出：“形成全体人民各尽其能、各得其所而又和谐相处的社会，是巩固党执政的社会基础、实现党执政的历史任务的必然要求。”社会主义和谐社会应该是“民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处的社会”。同时，《决定》又对构建社会主义和谐社会提出了五项要求，即“全面贯彻尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造的方针，增强全社会的创造活力；妥善协调各方面的利益关系，正确处理人民内部矛盾；加强社会建设和管理，推进社会管理体制的创新；健全工作机制，维护社会稳定；坚持党的群众路线，加强和改进新形势下的群众工作。”

“和谐社会的最终实现虽然需要依赖于经济的高速发展，但一个经济繁荣、商业发达的社会却并不一定就是和谐社会。事实上，人均受教育程度的高低、社会民众道德教养的优劣，以及代表着一个民族精神风貌的文化水准的高低才是决定和谐社会是否成功构建的重要指标。”因此，从科教兴国的战略全局来说，和谐社会的构建又应重在教育的依托，而思想政治工作作为教育的重要组成部分，对于构建社会主义和谐社会有着不可忽视的影响与作用。

如今，民办教育特别是民办高等教育在我国已迅猛发展，逐步成为我国高等教育事业的一支重要力量。随着中央和地方政府鼓励民办高等教育的政策和措施不断出台，各地民办高校将进一步得到发展。民办高校无论是什么样的办学形式，其保持党的基本教育方针不会改变，与公办院校同样肩负着培养德才兼备的社会主义接班人的使命。因此，民办高校学生的思想政治工作在构建社会主义和谐社会的历史进程中，具有十分重要的地位。

一、我国民办高校学生思想政治工作现状分析

（一）民办高校学生思想综合素质状况

民办高校的学生大多数是学习基础比较薄弱，个人行为习惯在高中时期就已经基本形成，学生个人的性格品质、价值取向等各有不同，综合素质参差不齐，与公办院校的在校生相比，特点和区别明显。

1．基础不足但思想活跃。民办高校，特别是高职院校大多为高考分数比较低、学习基础比较差的学生，但他们的思维比较活跃，对新鲜事物接受得比较快，虽然对学习缺乏足够的兴趣，但对新事物却认识快、掌握快。

2．发展不全但有特长。学生中不乏能歌善舞、会说会道、琴棋书画俱会的人才，他们中有的表达能力很强，有的组织能力很强，这些都是他们除了书本知识之外的过人之处。

3．书理不足但爱活动。学生自身的学习成绩虽不如人意，但他们的爱好不在于研究而是创造，爱活动、爱闯荡。根据相关报道，民办高校的毕业生中不少人都是自己创业，并且也取得了一定的成绩。

4．信心不足但善于合作。高考的落榜对于民办高校的学生自信心是一种挑战，由于在学习成绩上不如公办院校的学生，所以他们的自信心往往会表现出不足，但他们有时会依靠集体的力量来弥补与别人的差距，同宿舍、同班几个同学合作创业的例子屡见不鲜。

5．自律缺乏乐于从众。学生有较强的组织纪律观念，但缺乏持久的自我约束力和控制力，自律意识弱。他们能够理解学校建立严格的规章制度的目的，知道自身存在的不足，认为学校的严格管理是对他们的爱护，多数学生能够主动、积极地配合学校的管理，但由于民办高校办学历史短，学生入学后心态较难在较短时间内适应大学生活，部分学生已养成了自由散漫的习惯，缺乏自我约束能力，另一方面也表现在从众心理，大家怎么做我也怎么做，是非观念淡薄。

6．目标不高且心态务实。这也跟大多数民办高校培养人才的目标有关。与公办综合性研究型大学相比，民办院校更侧重应用型人才的培养，让学生能够有一技之长，能够很快在社会上找到自己的位置。学生自己也很务实，掌握一项技术、拿到一张文凭也是他们在校的根本目标，毕业找工作时也是本着先就业再择业的态度。

（二）民办高校大学生思想政治工作现状

1．民办高校有完整的思想政治教育体系，但整体力量较弱，在民办高校中一手软一手硬的现象很普遍。近年来，民办高校学生思想政治教育趋于弱化、淡化的原因是多方面的，民办高校为了自身生存，较多强调扩大招生规模，加强硬件设施建设和后勤服务以增加经济效益。相对而言，思想政治工作队伍的建设较为落后，投入不足，而且对于思想政治工作中存在的新问题、新动态、新方法研究主动性不够，导致大学生思想政治工作基本处于孤军奋战的状态。

2．民办高校有思想政治工作队伍，但以兼职为主。民办高校的教师大部分是兼职的，甚至有的学校的班主任也是兼职的，更不用说设立专职的学生辅导员，学校没有形成一个系统的思想政治工作机制。教师队伍的松散性，以及学校机制的不健全性、趋利性不仅加重了学生的商品化思想意识，加大了思想政治工作的难度，而且不利于学校全盘工作的系统化，尤其是难以组成一支稳定的政工队伍。

3．民办高校能重视思想政治工作，但落实下去难度较大，“管教分离、教而不育”现象较为严重。民办院校兼职教师较多，专职教师较少，虽然兼职教师中不乏水平较高工作认真负责的好教师，但兼职教师与专任教师毕竟不同，他们心存较普遍的临时观念和雇佣思想，往往只教书不育人，导致管教分离的尴尬局面。部分兼职教师上课时对学生的不良行为置若罔闻，致使学生行为放纵，愈加难以管理。

二、我国民办高校思想政治工作薄弱的原因分析

（一）对思想政治教育工作重视不够

我国民办高等教育产生于改革开放不断深化的20世纪90年代，它们在市场竞争的推动下产生、发展。一些学校为了在市场竞争中站稳脚跟，往往特别注重专业课程建设和学生技能的培养，而在一定程度上忽视了学生思想道德素质的培养和提高，片面地认为只要毕业生有一定的专业技能，就能保证学校的就业率并吸引新的生源，即达到以“出口”带动“入口”的目的，从而维持自身的发展。但如果民办高校轻视学生的思想政治工作，必然会导致学生某些道德素质的缺失，进而影响学校的整体和长远声誉，不利于学校在市场竞争中的可持续发展。

（二）思想政治工作队伍不强、办法不多，与实际结合不紧密

民办高校已摆脱了以往的“挂靠”形式，成为拥有独立校舍、教学设备和专职教师队伍的普通高等学校。但由于社会、办学体制和机制等多方面的原因，民办高校在学生思想政治工作上配备的力量仍不够强大——人员不多、学历层次不高、没有相关的专门培训。此外，由于起步较晚，民办高校在学生思想政治工作方面积累的经验不多，方法也不够多样，没能很好地结合自身实际，甚至一些学校一味照搬公办院校的工作方法和手段，从而导致思想政治工作效果不高、成效不大。

（三）“教书育人、管理育人、服务育人”的合力尚未形成

教书育人是我国高校思想政治工作的传统观念，但在今天的社会主义市场经济条件下，已显得有些单薄。“育人”的任务已不是仅仅依靠“教书”就能完成的，还要依靠学校在管理、为学生服务中来进行和完成。目前，我国的民办高校还没有形成这样一种“教书育人、管理育人、服务育人”的合力，没能把对学生的思想政治工作很好地延伸到管理、服务领域。总之，我国民办高校的学生思想政治工作在内容、方法和手段等方面还未能与时俱进，存在着诸多薄弱环节。

由此可见，民办高校学生思想政治工作与党中央提出的构建社会主义和谐社会要求还有一定的内在差距。从大的方面来说，思想政治工作应是社会控制的一项重要手段，而社会控制是维持社会秩序和社会稳定的需要。“从控制方式来说，社会控制可分为硬控制和软控制。建设社会主义和谐社会，既需要包括政权、法律、纪律等强制性的硬控制，也需要依赖于社会舆论和社会心理来进行的软控制。从控制形式来说，社会控制又可分为经济控制、政治控制、思想控制、舆论控制、心理控制、文化控制等。”建设社会主义和谐社会离不开有效的控制，而思想政治工作正是上述控制有力的武器。

中国社会正在经历一个重要而关键的转型时期，“构建和谐社会”这一理念的提出，顺应了民意，也符合社会经济健康发展的基本要求。科学技术的发展和推广，离不开大学教育。同是社会主义红旗下的民办高校培养出来多少跨世纪的人才，培养了多少合格的社会主义事业的建设者和接班人，直接关系到我国生产力能否快速发展，社会主义三大文明能否健康而协调的发展，社会主义和谐社会能否真正构建。随着知识经济时代的到来，高校不仅要培养高科技精英，也要培养大量掌握科学技术的普通劳动者。目前，我国的高等教育逐步从精英教育转为大众教育，逐年的高校扩招与民办高等教育的兴起便充分说明了这一点。“2005年我国高等教育毛入学率己达到21％，‘十一五’期间将达到25％左右”，更多的青年有机会接触高等教育。要将这些青年培养成建设和谐社会的中坚，民办高校学生思想政治工作便负有不可推卸的历史使命和责任。

（一）把服务和谐社会建设作为一个重要目标

在过去的日子里，我们对社会和谐问题关注不够，在认识大学生思想政治工作的目标时，比较多地强调它的政治功能，对于思想政治工作在构建和谐社会中的作用，则很少谈到。当然，强调思想政治工作的政治功能没有错，非常正确，也必须坚持。但这并不是说思想政治教育只发挥好政治功能就够了。在构建和谐社会的情况下，应当把服务和谐社会建设作为民办高校思想政治教育工作的一项重要目标，纳入思想政治教育总体规划，深入开展科学发展观教育、和谐社会教育，引导学生树立科学发展观与和谐发展的思想观念，促进学生的全面和谐发展，为建设和谐社会增添力量。

（二）坚持以人为本的理念

和谐社会带给我们的一个新理念、新认识，就是“以人为本”。以人为本，对于民办高校学生思想政治工作来说，就是从学生的实际出发，满足他们的合理要求，依靠他们、相信他们。过去，我们对大学生思想政治教育工作的认识，主要是立足于思想政治工作者，着眼点是管理学生，视界在手段、在方法，缺乏理念和思路上的创新。从“以人为本”这一新理念、新认识出发，有助于满足学生成长发展的需要和不同层次的精神需求，提高学生思想政治工作的针对性和实效性，有助于发挥学生自我教育、自我管理、自我服务的作用，形成教育和自我教育的合力，从而把民办高校思想政治工作提高到构建和谐社会这个更高的层次。

（三）帮助学生尤其是困难学生解决实际问题

在一个和谐的社会里，并不是说没有矛盾，没有问题，而是说构成社会的各要素处于富有生机和活力的状态中，相互包容、协调动作、良性转化。这就要求我们在做学生思想政治教育工作时，应尽可能多地帮助学生，尤其是困难群体妥善解决问题。近年来，大学生中的思想困惑和实际问题明显增多，矛盾日益突出。从一般意义上讲，思想政治工作是解决学生思想问题的。但我们应该知道，问题的产生是有其客观原因的，是与他们自身的生存发展密切联系的。从这个意义上说，帮助学生解决实际问题的过程，就是思想政治工作的过程。思想政治工作如果不同解决实际问题相结合，就很难有说服力。

（四）把思想教育与心理健康教育相结合

全社会健康的心理是和谐社会赖以存在和发展的心理基础。同样，个体心理的健康发展是个体形成良好思想品德的基础。从某种意义上讲，人们只有处在和谐愉悦的心理状态下，才乐于接受教育。而有些民办高校学生的违纪行为，就是心理障碍和心理不和谐的结果。心理问题不能简单地施以大道理，而需要进行耐心的心理教育来加以解决。但是，在实际工作中，学生的心理状况却往往容易被忽视，导致思想政治教育脱离受教育者当时的心理状态，其教育效果自然不可能好。近年来，大学生面临的压力，特别是就业压力、学习压力和经济压力普遍加大，由此引发的心理问题增多，影响了思想道德素质、科学文化素质和健康素质诸方面的和谐发展。

（五）与校园文化建设、构建和谐校园相结合

校园文化指教师和学生在特定的校园环境中创造形成的人文氛围、校园精神和生存环境，是特殊的育人载体，对引导青年学生的行为趋向和价值观具有重要作用。校园文化有助于大学生树立正确的理想信念，有助于增强大学生的爱国主义情感，弘扬民族精神，有助于大学生公民道德的养成。它能持久地影响人的精神世界，对大学生人格的完善和智慧的增长产生深刻的影响。思想政治工作的一个重要内容就是必须重视校园文化的育人功能，就是要建设高品位的校园文化，让大学生处在一个美好和谐的氛围中，思想受到启迪，性情受到陶冶，品格得以形成。将思想教育融汇于文娱活动中，使学生在情感体验中受到潜意识的教育，变枯燥的思想灌输为充满趣味的心灵体验。校园文化是文化建设的一部分，是大学生学习、工作、生活和谐相融的重要组成部分，是促进大学生全面和谐发展的一个重要载体；校园文化是一种师生互动的文化，任何教育要达到理想的效果都必须最大程度地符合学生的实际、满足学生的需求。构建和谐发展的校园文化，建设和谐校园是一个长期的过程，因而必须始终坚持用科学的理论武装人，用正确的舆论引导人，用高尚的精神塑造人。

结束语

加强并改进民办高校学生思想政治工作、构建和谐校园，有利于推进社会主义和谐社会的构建。校园文化是社会主义先进文化的重要组成部分，是加强和改进大学生思想政治工作、全面提高大学生综合素质不可缺少的重要途径。民办高校应以“三个代表”重要思想为指导，弘扬主旋律，突出高品位，不断满足学生的精神文化需求，不断繁荣校园文化，增强人文精神氛围，重视文化的育人功能，把深入细致的思想政治工作和丰富多彩的主题教育活动结合起来，培养学生正确的世界观、人生观、价值观。要加强对学生的社会主义、爱国主义、集体主义教育，使思想政治工作贯穿到学生培养的全过程，始终坚持先进文化的前进方向，用中国特色社会主义文化引领和整合其他各种文化，抵制和消除落后文化、腐朽文化的影响，为促进社会和谐创造良好文化条件。

同时，思想政治工作又是培养和造就建设社会主义和谐社会的高素质人才的支持动力。因为建设社会主义和谐社会的主体是人，只有具备了高素质的人，才可能建成社会主义和谐社会。所以，加强并改进民办高校学生思想政治工作、构建和谐校园与和谐社会的本质是一致的。一方面，和谐社会是人与自然、人与社会、人自身全面和谐的社会，在这三个和谐关系中，人自身和谐是社会和谐发展的根本前提，同时是人与自然、人与社会和谐的产物。造就和谐的人的个体，就是要使一个人有健全的人格，有正确的世界观、人生观和价值观，能合理地处理个人与自然、个人与社会错综复杂的关系，做到融入自然、融入社会。另一方面，建设和谐校园更有利于思想政治工作的开展，培养学生正确的政治信仰。和谐校园是和谐社会的一个重要组成部分，在和谐校园中成长的学生更容易接受和谐的观念，培养和谐共处的思想理念，最终成为构建和谐社会的有生力量。

因此，加强并改进民办高校学生思想政治工作与建设和谐校园对构建社会主义和谐社会具有积极的推动作用。构建和谐社会必然要求具有和谐精神的人去实现我党提出的构建社会主义和谐社会的思想，从人际关系、资源配置、社会结构等角度深含有对培养大学生和谐合作精神的基本要求和殷切期望。民办高校亦可针对学生在成长过程中带有规律性的问题和现实生活中反映出来的各种倾向进行教育，从而提高学生的理论素养、认识能力和构建社会主义和谐社会的能力。此外，通过民办高校人文素质教育树立科学发展观，倡导和谐哲学；大力弘扬集体主义精神，培养学生的合作精神与团队精神；整合各种教育资源，培养学生的合作能力和人际交往能力，促进大学生的全面发展。民办高校思想政治工作的特有优势，势必将有利于推动社会主义和谐社会的构建。

参 考 文 献

[1] 中共中央关于加强党的执政能力建设的决定[Z]．人民出版社，2004．

[2] 上海市邓小平理论和“三个代表”重要思想研究中心编．科学发展观 和谐社会[A]．科学发展观与构建社会主义和谐社会研讨会文集[C]．上海人民出版社，2005．

[3] 中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见．中共中央文件（中发[2004]16号），2004．

[4]中共中央关于加强和改进思想政治工作的若干意见[N]. 光明日报，1999-9-29．

[5] 张俊．和谐社会构建与大学生思想政治教育[J]．武汉科技学院学报，2005（8）．

[6] [美]菲利普．G．阿尔特巴赫．民办高等教育：从比较的角度看主题和差异[J]．新华文摘，2001（3）．

[7] 邬大光．21世纪中国民办高等教育面临的机遇、挑战、危机与使命[J]．黄河科技大学学报，1999，1（3）．

[8] 吴潜涛．思想理论教育热点问题[M]．北京：高等教育出版社，2006-3．

[9] 中共中央宣传部理论局．理论热点面对面[M]．北京：学习出版社、人民出版社，2006．

[10] 吕会霖．新世纪思想政治工作[M]．上海：人民出版社，2005．

[11) 刘新庚．现代思想政治教育方法论[M]．北京：人民出版社，2006-1．

[12] 李田贵．思想政治工作模式构建与应用[M]．北京：中共党史出版社，2006-5．