欠发达地区学前教育均衡发展中政府角色研究

中文摘要

在中国，与发达地区相比较而言，欠发达地区在学前教育失衡问题上更为突出，宏观经济的差距和个人收入的差距便是造成教育失衡问题的主要原因。时至今日，国家仍旧在为破解“入园难”“入园贵”等问题不断地改进政策解决措施。在教育失衡问题的解决中政府角色作用不可或缺。本文以欠发达地区F市C区为例，通过收集相关资料、实地调研、查阅文献资料等方式对当地学前教育发展概况及存在问题进行了解分析，以学前教育均衡发展为出发点，总结学前教育失衡原因，给出关于学前教育发展中关于政府角色扮演的建议。这项研究可以给欠发达地区政府发展学前教育均衡发展提供可鉴的理论指导和经验范例，得出的结论是政府不仅要成为欠发达地区学前教育均衡发展的主力军、监督者、控制者，也要努力成为服务者、担当者、协调者。

关键词：欠发达地区；学前教育；政府角色

目录

一、 绪 论1

（一） 研究背景、目的和意义1

（二） 研究思路和研究方法2

二、 概念界定及相关理论分析3

（一） 概念界定3

（二） 理论基础3

三、 F市C区学前教育均衡发展现状5

（一） F市C区学前教育发展概况5

（二） 政府推进F市C区学前教育均衡发展的举措5

（三） F市C区学前教育均衡发展存在的问题6

四、 欠发达地区学前教育均衡发展中政府角色分析7

（一） 欠发达地区学前教育均衡发展的政府角色定位7

（二） 欠发达地区学前教育均衡发展中政府角色错位8

五、 F市C区学前教育均衡发展中政府角色失范的原因分析8

（一） 政府行政执行体制问题8

（二） 政府监督机制问题9

（三） 人员审查聘用问题9

（四） 审查体系问题9

（五） 专业评估人员缺乏9

（六） 信息沟通渠道不畅9

六、 欠发达地区学前教育均衡发展中政府角色扮演的思考与建议10

（一） 落实主体责任，确立均衡发展理念10

（二） 完善监督机制，提高监督力度10

（三） 加强政府部门干部思想建设，避免“监守自盗”10

（四） 采用灵活办园准入标准，规范办园门槛11

（五） 引入教育评估人才，改进评估方法11

（六） 完善信息沟通机制，拓宽沟通渠道11

结 论12

参考文献13