农村教育扶贫现状及存在的问题-公共事业管理

本研究首先在基于教育扶贫理论基础的上，解释了权利贫困理论和贫困代际传递理论；其次说明了教育扶贫概念的涵义，包括教育扶贫的含义、意义和存在的问题；然后再介绍了农村地区教育扶贫的政策支持，指出教育扶贫的意义与必要性、国家政策对教育扶贫的宏观统筹以及地方教育扶贫攻坚的措施；最后再探析教育扶贫的路径。

扶贫先立志，治贫先治愚。教育的重要性不言而喻，然农村教育，一直是中国教育的痛点。步入21世纪高信息高素质时代，社会不断进步，农村教育的发展与社会的进步还存在一定的差距。当前素质教育改革工作取得丰硕成果，但广大的农村地区，教师队伍暂未和国家的教学改革同步，是由于农村地区教师队伍年龄结构普遍偏大、教学资源相对薄弱、教师的积极性和学历能力不高、农村教师压力大、条件差等问题共同造成的。国家及教育部门着力解决好这些问题，才能更好地促进教育的均衡发展，让许多农村学生享受教育改革带来的切实好处。

希望通过此次研究，可以为农村教育扶贫方面做出贡献和参考，才能促进农村教育信息化发展，实现农村教育精准扶贫战略目标。

关键词　农村教育问题；教育扶贫；政策信息

目录

摘要I

引言1

一、教育扶贫理论基础2

（一）权利贫困理论2

（二）贫困代际传递理论2

二、教育扶贫概念的涵义3

（一）教育扶贫的含义3

（二）教育扶贫的意义................................................................3

1.教育扶贫是阻断贫困代际传递的根本之策3

2.教育扶贫是提升扶贫脱贫质量和可持续性扶贫的有效路径4

（三）教育扶贫的必要性 ………………………………………4

（四）教育扶贫的主要问题4

1.基础教育投入不足4

2.学生资助资源城乡结构分配不合理4

3.师生综合素质较低5

4.农村贫困人口思想观念落后5

三、农村地区教育扶贫政策支持6

（一）国家政策对教育扶贫的宏观统筹6

（二）地方教育扶贫攻坚措施6

四、教育扶贫路径探析8

（一）建立系统的教育扶贫机制8

（二）优化教育扶贫的资源配置8

1.大力发展普惠性学前教育，提升贫困地区学前教育质量8

2.推进优质教育资源向贫困地区倾斜，实现有质量的教育公平8

3.加快发展职业教育，增强贫困地区内生发展动力9

4.全力推进教育信息化建设，扩大优质教育资源覆盖面9

结束语10

参考文献11

致谢12